https://revistap.ejeutap.edu.co/index.php/Gestion/issue/feed 2026-06-12T16:03:50+00:00 Open Journal Systems <p><strong>Índice de la Revista Gestión</strong></p> <ol> <li><strong> Propósito de la Revista</strong><br />1.1. Divulgación científica<br />1.2. Política de acceso abierto<br />1.3. Tipos de publicaciones<br />1.4. Ámbito de colaboración</li> <li><strong> Enfoque y Ámbito</strong><br />2.1. Generación y aplicación del conocimiento<br />2.2. Colaboración interdisciplinaria<br />2.3. Promoción del acceso abierto</li> <li><strong> Aviso de Derechos de Autor y Esponsorización</strong><br />3.1. Protección de derechos de los autores<br />3.2. Impulso a redes científicas</li> <li><strong> Ética en la Publicación</strong><br />4.1. Importancia de la ética en la publicación científica<br />4.2. Indicadores de calidad en investigación</li> <li><strong> Deberes de los Editores</strong><br />5.1. Confidencialidad y conflictos de interés<br />5.2. Objetividad y veracidad en el proceso de evaluación<br />5.3. Toma de decisiones editoriales</li> <li><strong> Deberes de los Autores</strong><br />6.1. Cumplimiento de normatividad<br />6.2. Realización de correcciones solicitadas<br />6.3. Garantía de originalidad y calidad<br />6.4. Autorización para la divulgación</li> </ol> https://revistap.ejeutap.edu.co/index.php/Gestion/article/view/244 2026-06-12T16:03:50+00:00 Georgina Martínez Mendoza georginamartiinez@gmail.com Abraham Gerardo Pérez Sandoval lcp_sandoval88@hotmail.com

<p>El presente estudio analiza el uso académico, el impacto formativo y la valoración ética de ChatGPT en estudiantes de la Licenciatura en Administración de una Universidad Pública del Estado de Tabasco. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Se aplicó un cuestionario a 125 estudiantes, obteniendo una confiabilidad aceptable del instrumento (α = .848). Los resultados muestran que los estudiantes utilizan ChatGPT principalmente como apoyo para comprender temas y realizar actividades académicas. Además, se identificó una relación positiva entre el uso académico y la valoración ética de esta herramienta. Asimismo, el semestre mostró relación con las dimensiones estudiadas, mientras que la edad y el promedio académico no presentaron asociaciones significativas.</p>

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